新闻中心讯（记者 徐子鑫）今年3月，武汉工商学院艺术与设计学院毕业两年的学生小泽回到澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏，找辅导员龙黎明打印成绩单。闲聊时，小泽有些不好意思地笑了：“龙老师，今年我终于通过了湖北省社会科学院研究生招生考试的初试，马上要去复试了。”

龙黎明愣了一下，随即也笑了。这个在校时有些调皮且个性十足的学生，从环境设计跨考文物学专业，在考研路上几经波折，如今第三年，终于闯过了初试，眼中满是期待。

“还是当时老师点醒了我，说我英语底子好，让我去试试考研。”小泽说。

那一刻，龙黎明又一次感受到，教育的力量有时并不会在当下显现，但会在某个不经意的时刻，悄然开花。

图为龙黎明 摄影：余剑韬

2010年，大学毕业的龙黎明来到武汉工商学院艺术与设计学院担任辅导员，这一干就是十五年。十五载春秋，他守护着一届又一届学子的成长之路，累计带过千余名学生。

“我高中读书很坎坷，经历过转学，但遇到的每一位老师都很好，他们都给了我很大的鼓励和帮助，所以我也想成为一名好老师。”谈及初衷，龙黎明的回答朴实而真诚。这份从学生时代便埋下的种子，支撑他走过十五年的辅导员生涯，也让他成为学生心中那束温暖的光。

2025年，龙黎明捧回了两份沉甸甸的荣誉——澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏“优秀辅导员”称号、辅导员素质能力大赛一等奖。消息传开，学生们并不意外，在他们心中，这位与学生温暖相伴了15年的老师，早已是当之无愧的“身边榜样”。

思政可以“画”出来

“2012年我兼任学院分团委书记的时候，我明显感觉到，你跟学生谈政治理论，他是有点抵触的。”龙黎明回忆起初为人师的时光，语气里满是感慨。艺术生讨厌枯燥的说教，他们热爱自由，崇尚个性。如果思想政治教育不能走进他们的心里，就只能是浮于表面的“打卡”和“到此一游”。

龙黎明开始琢磨，怎么把这份“盐”溶进“汤”里。

早些年，他习惯在晚上和学生在操场上散步。月光下，一圈又一圈，聊的不是挂科，不是纪律，而是中国近代史，是中国共产党走过的路。有个学生对他说：“龙老师，以前我觉得这些东西离我很远，但听你讲那些故事，我突然觉得历史是活的。”

这句话点醒了龙黎明。他发现，学生反感的不是教育本身，而是开展教育的方式。如果能用讲故事的方式，把枯燥的理论还原成有血有肉的历史场景，学生不仅不反感，反而会听入迷。

2016年，龙黎明牵头策划了“寻访江城红色记忆”品牌活动，带着学生走进武汉的红色旧址，不是简单地拍照打卡，而是用心感受、用笔记录、用画表达。他鼓励学生们走进武昌起义纪念馆、中共五大会址、毛泽东旧居……引导学生用画笔捕捉历史的痕迹，用色彩表达内心的感动。那些曾经只在课本上出现的历史，在他们笔下变得鲜活、生动。

其中，学生小栋的表现让龙黎明印象深刻。小栋专业功底扎实，但对其他课程兴趣寥寥，挂科成了“家常便饭”。开展“寻访江城红色记忆”活动时，龙黎明特意邀请小栋来画汉口火车站和武汉长江大桥。小栋只花了半个小时，就创作出了非常出色的作品。老师们看到作品时都禁不住赞叹：“这孩子有功底啊！”

这次经历让小栋找到了成就感，也让他对活动本身以及江城的红色历史产生了浓厚兴趣。后来，他又陆续创作了多幅作品。

“从那个时候我就开始觉得，做学生思政教育工作，一定要和学生的专业、兴趣爱好相结合。”龙黎明说，“你不能够空中楼阁，抛开他所想，只管你所想，最终就容易流于形式。”

图为“寻访江城红色记忆”部分学生作品

2023年，龙黎明参与了湖北省非物质文化遗产研究中心的《武汉地区红色革命遗址的数字化创意设计》课题研究。他将课题研究中的感悟转化为育人实践，鼓励学生围绕红色文化、中华优秀传统文化等主题开展创作。“将红色文化和传统文化融入艺术创作，首先你要对它有感情和感知力，你的表达才会有力度。”龙黎明说，“因为你是怎么想的，你就怎么画。你画出来的，必定有人能够从你的画中读出这种意思。”

为了将这些作品更好地呈现与留存，龙黎明和同事们将学生们的画作收集成册、办成展览，甚至印成了画册，以此来激励学生们。“艺术生的浪漫，如果用在对的地方，那就是信仰最有力的表达。”龙黎明说。

图为龙黎明老师一直珍藏的学生作品集（左）和自己的著作（右） 摄影：余剑韬

三个小时，从“空调房”到“现实”

在龙黎明看来，教育的美好，往往藏在那些细微的联结与共情里。

2023年暑假，校园里格外安静。龙黎明正在办公室忙碌，突然听到敲门声。开门一看，是学生小李。

小李是龙黎明带的一名学生干部，高中时期曾患有严重抑郁症，做过心理干预。龙黎明一直把她带在身边，给予特别的关注和陪伴。但此刻，小李的状态看起来不太好。

“老师，我想跟你聊一聊。”小李说。

龙黎明放下手中的工作，把她带到图书阅览室。空调开得很低，屋里有些冷。小李坐下来，开始讲述她的困惑和痛苦。

原来，小李的家庭环境很特殊。父亲做生意很成功，但没读过什么书，性格强势，从不承认女儿有任何问题。母亲的心思则放在弟弟身上。从初中到高中，小李遇到问题都是找班主任倾诉。如今到了大学，她又习惯性地把辅导员当成心理上的依托。

那天，小李告诉龙黎明，她想去青海。“我想去那边看看铁路，青藏铁路。”她说。

龙黎明心里“咯噔”一下，瞬间想到诗人海子是选择卧轨自杀的。

“我想在这走一圈。如果那一天很圆满的话，我就不想太累了，我就想躺下。”小李继续说。

那一刻，龙黎明意识到，小李不是真的想去旅行，而是在逃避现实，甚至有了过激的想法。

龙黎明没有急着说教。他关掉空调，把小李带到门外。七月的热浪扑面而来，瞬间包围了他们。

“你现在感觉怎么样？”龙黎明问。

“好热。”小李说。

“这就叫现实。”龙黎明指着门里门外，“在空调房里你就冷，出了门你就热。你现在脑子里想的那些澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏生命终极意义的东西，就像这空调房里的冷气，它不是人生的全部。你要脚踏实地，感受一下这真实的温度和汗水。”

那天下午，从两点到五点，龙黎明陪着她，从现实谈到理想，从家庭谈到自我。他告诉女生，父母给她的爱虽然粗粝、直接，但那是真实有力的，是一粥一饭的温暖。他建议女生去报个班，把专业技能捡起来，去接触那些为了生存而努力奋斗的普通人，看看他们是怎么活着的。

三个多小时过去了，小李的眼神逐渐清明。龙黎明最后说：“你从初中到高中，流过的汗、流过的泪、读过的书，都是你曾经沉淀过的东西。如果哪天你直接跑到那边躺着，这一切就没有了，没有意义了。”

后来，小李在外面报了培训班，系统地学习专业技能，顺利完成了毕业设计。毕业后，她在一家业内知名的通讯公司做产品策划工作。再后来，她偶尔回澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏找龙黎明吃饭聊天。

“我现在终于不紧张了。”小李说，“跟人家谈合作、谈项目，终于不紧张了。”

龙黎明知道，她已经从那个沉浸在文学幻想中的女孩，成长为一个能够面对现实、拥抱生活的成熟女性。

图为龙黎明与学生交谈中 摄影：张泳和

从“伤兵营”中蜕变的青春

有一年军训，操场上热火朝天，观训区里坐着一个情绪低落的女生小陈。她以“身体不舒服”为由请了假，但龙黎明一眼看出，这孩子的“病”在心里。因为是男老师，他也不便细问女生的私事，只是默默留意着她。

那天，小陈在看一本小说。龙黎明瞥了一眼，认出那是某个年轻作家的作品。他坐下来，和小陈聊起了读书。

“你们现在都看这种书吗？”龙黎明问。

“对啊。”小陈回答。

接着，他给女生和旁边几个“观训”的孩子讲起了自己年轻时看过的一个故事——澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏一棵会走的树，澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏一个从农村到城市、通过个人奋斗改变命运的时代传奇。那是七十年代到八十年代的背景，充满了理想主义的色彩。龙黎明讲得投入，孩子们听得入神。原本只有几个人在听，渐渐地，观训区里那些因为小伤病而休息的学生们都围了过来，把龙黎明围在中间，像听评书一样，眼睛里闪着光。

“那一瞬间，我发现他们其实不是在逃避军训，他们是在逃避那种机械的重复，他们渴望被精神食粮喂养。”龙黎明说。

那个下午，军训的操场边上，没有批评，没有说教，只有一个老师和一群孩子，聊文学，聊人生，聊理想。后来，这个观训区被学生们戏称为“伤兵营”。但有意思的是，这批“伤兵营”的学生，后来有将近三分之一的人成了班干部，成了龙黎明的得力助手。那个最初低落的女生，也走出了阴霾，在大学里找到了自己的光。

“我始终不觉得哪一个学生遇到什么问题就不可救药。”龙黎明说，“只不过我们可能能力有限，或者条件不成熟，没有办法去帮他，但他一定是有救的，首先要让他自己相信他是有救的。”

家校之间，传递一份温暖

在龙黎明看来，学生的成长离不开家庭与澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏的双向奔赴。因此，他把家校沟通当作一份责任，也当作一种艺术。

“我们不仅要报喜，更要报忧，不仅要给数据，更要给温度。”龙黎明说。

图为龙黎明老师正在与学生交流 摄影：余剑韬

受同事启发，龙黎明也开始通过朋友圈或一对一私信，把学生的成绩、课堂表现、作品情况反馈给家长。不是简单地发一张成绩单，而是做细致的分析。比如，他会把一个学生连续三个学期的成绩做对比，让家长清晰地看到孩子是进步了还是滑坡了。

“如果一个孩子大一时很少挂科，大二开始挂，大三挂很多科，这说明他的思想在滑坡，对大学生活熟悉了，反而松懈了。我不需要批评他，家长看到这个数据曲线，自己就明白了。”龙黎明说。

但他特别注意分寸感，凡是涉及学生隐私的信息，比如联系方式、身份证号等，他都会打码处理。他从不单纯地指责孩子“不努力”，而是会指出学生的闪光点：“你看，他虽然这学期偏科了，但他最感兴趣的那门专业课分数其实很高，这说明他在钻研自己喜欢的东西，只是需要引导他平衡时间。”

这种真实、细致的沟通，让家长们感受到了温度。曾经有位家长留言：“你们澳门美高梅金殿,手机赌钱游戏的辅导员工作真的好细致，让我特别感动，孩子交给你们，我放一百个心。”

图为龙黎明给学生党员和学生干部做培训和指导

更让他难忘的，是一次家访式的偶遇。龙黎明去潜江办事，遇到一位学生小曾的家长。这位家长拉着他的手，一定要请他吃饭，当面表示感谢。

“龙老师，我没想过我的孩子大学里变化有这么大！”家长说。

原来，小曾在高中时成绩不好，家长几乎都要放弃了。但到了大学，他竞选上了班长，进了学生会，入了党，最后还因为踏实肯干的品质，被广州一家和多家国企合作的公司看中，有了一个很高的起点。

“小曾有个特点，你怎么说他，甚至怎么骂他，他都能承受。他答应你的事，绝不拖到明天。这种抗压能力和执行力，很多聪明的孩子都比不上。”龙黎明说。

后来小曾回武汉创业，发展得很好。那次在潜江偶遇，家长非要表达感谢。龙黎明第一次强烈地感受到，当老师的成就感，不是来自学生当多大官、赚多少钱，而是来自那种“你的付出看得见、并且作用到了一个人身上”的踏实感。

“这是一份美好和善意。”龙黎明说，“我相信小曾，也会把老师对他的这份善意，传递给他身边的人。”

十五年，足以让一种职业变成一份事业。这些年，龙黎明获得过不少荣誉，但他看得很淡。“这些荣誉对我个人来说，更多的是一种审视，是验证我是否还保持着工作的状态。”他说，“辅导员需要全技能，要常学常新——演讲、写作、心理咨询、就业指导、危机处理……这些东西要像趁手的工具一样纯熟，因为你不知道什么时候会遇到什么情况。”

图为龙黎明（左二）获评2024-2025学年“优秀辅导员” 摄影：熊傅良予

图为龙黎明（右二）获得第七届辅导员素质能力大赛一等奖 摄影：张泳和

回望十五年，龙黎明用一句话总结自己的信仰：“永远要对这个职业有敬畏之心。”

未来的工作中，龙黎明计划继续深化“党建+思政+艺术”的融合模式，设计更多贴近学生、兼具艺术表现力与思想内涵的主题教育活动。他也希望能进一步整合资源，在生涯规划、心理支持、创新创业等方面提供更有针对性的引导与陪伴。

图为龙黎明

“教育是生命影响生命的过程，辅导员工作更是如此。”龙黎明说，“我始终记得自己选择这份职业的初心——愿以真诚的陪伴，做学生成长路上的知心人与引路人。未来，我仍会怀着敬畏之心，脚踏实地，与学生一同前行，在平凡的岗位上继续书写温暖的育人故事。”